DISCURSO
Entendemos
por discurso público aquel en el cual se
desarrolla un tema de interés para un
gran número de personas. Su emisor, por lo general, está investido de
autoridad, y alcanza mayor eficacia cuando comparte con el receptor algún grado
de conocimiento con respecto a la realidad que refiere este discurso. Asimismo,
el carácter público de un discurso obedece, en la mayoría de los casos, a la
cobertura (mediática o de otro tipo) que reciba.
Situación
Comunicativa
1. Interlocutores:
emisor(es) y receptor(es)
2. Contexto
3. Intención comunicativa
4. Tema
DISCURSO
7% Las palabras que se
utilizan
38% Cómo se utilizan
55% Lenguaje corporal
En un discurso se debe tener en cuenta
•
No a la talanquera o trinchera
•
Tono de voz
fuerte y con cadencia
•
Usted es la
persona más importante
•
Mirar de
frente y con firmeza
•
Nunca inicie
con un chiste
Manejo del cuadrante (ESPACIO)
NO SE DEBE HACER EN UN DISCURSO
•
No juegue con
marcadores, anillos, guías o señala dores
•
Hoja de parra
(inseguridad)
•
Manos atrás
(comandante en jefe)
•
Manos en la
nuca, peinarse
•
Síndrome del
becerro
•
Manos cruzadas
•
Manos en los
bolsillos
•
Señalar con
el dedo
TENER EN CUENTA
•
Manos abiertas (franqueza,
honestidad)
•
Acercarse al
dormido/hablador
•
Técnica del
Faro (3 ó 4 segundos)
NO SE DEBE HACER
•
No bailar en el salón
•
No anclarse a
la baldosa
•
No se
recueste en el espaldar
•
Evite las
muletillas
•
Manejo del
parpadeo
•
No se
enganche con el público
TENER EN CUENTA
•
Vestuario adecuado
•
Llegue
primero que los invitados
•
Que
“alguien” lo presente
•
Agradezca la
asistencia
•
Sea usted
misma
•
Evite improvisar (ellos lo notarán)
•
Si algo falla
a última hora (calma, Plan B)
•
Ajuste el
nivel del lenguaje
•
No olvide
darle su “toque personal”
LO
¡Toda presentación que Usted
haga es una oportunidad para influir en las personas!
El propósito: de una
presentación es convencer
LA PERCEPCIÓN ES
MÁS PODEROSA QUE LOS HECHOS
El
auditorio
Lo que
recibe
Lo que procesa
Lo que
juzga
La gente está saturada de información
las presentaciones son
equilibradas:
Atraen la atención,
resultan significativas, memorables y activan a las personas a comportarse de
acuerdo con el mensaje recibido.
•
¿Qué puede atraer y mantener la atención del auditorio?
•
¿Cómo puedo lograr que mi mensaje sea más significativo y memorable?
•
¿Qué puedo inducirles a actuar de acuerdo con lo que debo presentarles?
El mensaje
•
Qué puede atraerlos?
•
¿Qué considerarán importante?
•
¿Qué materiales son significativos y memorables?
•
¿Qué es lo más pertinente para su tema y para el auditorio?
•
¿Qué es lo más adecuado para el entorno?
•
¿Qué es lo más apropiado para su estilo personal?
El mensaje
¿Qué enfoque?
•
Género
•
Edad
•
Ocupación y profesión
•
Nivel educativo
•
Entorno
•
Estado de ánimo expectativas
BIBLIOGRAFIA
Halliday, M. A. K. (2002 [1977]). Text as semantic choice in social contexts. In J. Webster (Ed.), Linguistic Studies of Text and Discourse. Volume 2 in the Collected Works of M.A.K. Halliday (pp. 23-81). London and New York: Continuum.http://discurso.wordpress.com/
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